团队名称

“文博载韵，多语寻杭”浙江外国语学院赴

西湖博物馆实践团队

指导老师

吴宗笋、王一博

学生领队

25汉师2班 张暄羚

（新闻联络员、安全联络员）

团队成员

24汉师1班 刘雨昕

25汉师3班 刘家榆

24网新1班 华紫璇

24网新1班 金欣雨

25网新1班 姚瑶

25数师2班 金逸杭

25小教4班 姜杭琪

25意语1班 潘语诺

一轴西湖古卷、一纸东坡诗文、一窑南宋青瓷，串联起杭州绵延千年的宋韵文脉与古朴典雅的东方审美。为深入贯彻习近平文化思想，落实“青年学子学青年习近平”学习教育要求，浙江外国语学院“文博载韵，多语传杭”暑期社会实践团队于2026年7月先后走进西湖博物馆、苏东坡纪念馆、南宋官窑博物馆，开展沉浸式宋韵文化研学与传播实践。

团队依托外语专业特色与多学科融合优势，聚焦西湖世界文化遗产、东坡名士精神、南宋青瓷美学三大文化内核，通过实景调研与影像采集，着力破解当前宋韵文博海外传播中素材单薄、跨文化理解壁垒突出的难题。团队以青年视角打造轻量化、通俗化的海外科普内容，力求为宋韵文化走向世界搭建可触可感的桥梁。

踏馆寻韵：三地溯源，实景采集宋韵文化影像宝库

实践首站，队员走进西湖博物馆，重点调研《乾隆西湖行宫图卷》、清代刻灰屏风、吴越国祭祀文物等核心馆藏。古卷完整再现旧时西湖十景风貌，与当代湖山景致交相辉映，尽显西湖千年文脉生机。为精准留存中式美学细节，队员们近距离捕捉古画纹路和木雕肌理。结合海外短视频传播规律，队员现场整理西湖景观、古建筑专属文化词条，集体打磨通俗双语译法，摒弃学术化晦涩表述，用轻量化叙事缩小中外文化认知差距。

（实践团成员参观西湖博物馆合照）

随后，团队前往苏东坡纪念馆，深挖苏轼仕杭期间的惠民故事与人文精神。馆内碑刻拓片、诗词复刻展品，生动记录了苏轼疏浚西湖、修筑苏堤、开设安乐坊的民生举措，让队员深刻体会西湖诗词背后的为民情怀。为适配海外受众审美和阅读习惯，团队跳出传统史料堆砌的介绍方式，以生活化、故事化的方式讲述苏轼事迹。实践期间，校团委书记陈超、指导老师王一博莅临指导，结合海外新媒体传播特点，在视频拍摄、内容创作、双语文案优化等方面给出针对性建议，为项目后续推进明晰方向。

（校团委书记陈超老师、指导老师王一博老师和实践团成员一同参观苏东坡名人纪念馆）

实践最后一站为南宋官窑博物馆。队员们提前梳理越窑、龙泉窑到南宋官窑的青瓷发展脉络，厘清陶与瓷的工艺差异。展厅里，自带自然开片纹路的官窑青瓷、依山而建的龙窑复原模型，直观展了宋代制瓷工艺的精巧匠心。队员细致记录古法烧制过程，整理窑口工艺、制瓷工序等专业术语，现场搭建简易文博双语词汇库，将复杂深奥的传统制瓷技艺转化为简洁易懂的科普内容，让海外观众直观感受宋瓷温润雅致的东方美学。

本次实践行程紧凑高效，队员们分工协作、灵活配合。拍摄、文案、翻译小组实时联动，利用通勤路上、休息间隙交流拍摄思路、攻克翻译难点、打磨文案创意，在协作磨合中统一优化创作方向，深刻体悟到新时代青年文化传播者的责任与担当。

（团队成员参观南宋官窑博物馆）

实践悟思：立足浙外特色，探寻宋韵出海的青年解法

本次实践实现了专业知识与本土文博资源的深度融合。团队顺利完成西湖山水、东坡人文、南宋青瓷三大主题实景素材采集，搭建了可复用的双语文博素材库，探索出“实地采风—素材归档—脚本创作—多语译制”的标准实践模式，为传统文化国际化传播提供了青年实践范本。

队员们在沉浸式研学中真切感知宋韵文化互通互融的生命力。宋代瓷器、诗文、书画曾沿海上航线东传海外，深度滋养东亚审美体系，印证文化传播从来不是单向输出，而是双向交融、生生不息。队员们深刻认识到，厚重的传统文化无需繁复史料堆砌，年轻化、轻量化、温情化的叙事方式，更能突破跨文化传播壁垒。外语学子依托语言优势，能够精准完成文化转译、消解认知偏差，是中外文明交流互鉴的重要青年力量。

下一步，团队将推进素材剪辑、多语种字幕译制等后期工作，以Z世代视角打造系列轻量化科普短视频，持续探索宋韵文化国际化、年轻化传播新路径，用青年镜头与双语表达，让千年杭城宋韵焕发世界新活力。

实践心得

本次实践我主要负责双语词汇库搭建和译稿校对。走访三馆的过程中，我实时记录各类文博专业词汇，反复推敲贴合海外认知的通俗译法，避免直译带来的文化偏差。校对文案和字幕时，我兼顾准确性和易懂性，删减复杂术语，补充基础文化注释。这次实践让我真切体会到，外语不仅是交流工具，更是文化传播的桥梁。未来我会继续深耕文博跨文化译制，用精准通俗的双语内容，讲好宋韵故事。

——24汉师1班刘雨昕

作为文案统筹，我全程跟进实践行程，整理场馆史料、撰写科普文案、梳理双语词条。结合海外受众的阅读习惯，我刻意摒弃生硬的学术文风，用通俗、故事化的语言解读西湖变迁、东坡事迹和制瓷工艺。实地研学让我积累了跨文化文案创作的经验，也让我懂得轻量化科普更适配当下的文化传播趋势，今后我会持续打磨文案内容，以文字传递江南千年文脉。

——25汉师2班张暄羚

本次实践我负责实景拍摄，近距离取景文物的过程，让我跳出书本认知，真切触摸到宋代文化的美学内核。拍摄中我发现，厚重的历史无需宏大叙事，细腻的器物特写、自然的文物肌理，更能打动年轻受众。我也更加清晰自身的使命，学会用简约的镜头语言解读传统文化，让海外网友轻松读懂宋韵之美。

——25汉师3班刘家榆

采风结束后，我主要负责素材整理和视频剪辑规划。我筛选优质的器物、人文素材，删减晦涩难懂的史料画面，结合海外短视频的传播特点，设计轻快简洁的剪辑节奏。通过和文案、翻译队员的对接沟通，我更加明白新媒体剪辑对文化出海的重要意义，后续我会不断优化视频风格，打造更受海外青年喜爱的文博科普短片。

——24网新1班华紫璇

从前只能在课本上了解的西湖古卷、南宋青瓷，这次终于能近距离实拍观察。调整机位捕捉文物细节的过程中，我深刻感受到每件文物承载的历史温度。我渐渐明白，对外传播的影像内容贵在细腻、真诚，而非繁杂冗长。这次实践坚定了我用影像传播本土文脉的想法，我会继续挖掘文博亮点，产出优质的传播素材。

——24网新1班金欣雨

苏东坡的惠民事迹让我深受触动，也让我明白文化传播不能只聚焦器物，更要深挖背后的人文温度。拍摄时我侧重捕捉细节画面，用通俗的叙事弱化文化隔阂。这次实践不仅提升了我的拍摄能力，更培养了我的文化传播自觉，我会继续用心打磨作品，传递杭州独有的宋韵温情。

——25数师2班金逸杭

古今交融的西湖景致、精致古朴的宋代文物，让我沉浸式领略了杭州千年文脉的魅力。团队分工协作完成素材采集的过程，让我体会到团队配合的重要性，也明白了优质影像素材是文化对外传播的基础。未来我会精进拍摄技术，用心挖掘本土文博特色，搭建中外文化交流的视觉桥梁。

——25小教4班姜杭琪

我们虽未参与线下采风，但全程跟进团队实践进度，梳理分类实景素材，结合海外平台传播特点，规划短视频剪辑节奏和双语字幕框架。这次实践让我们熟练掌握了跨文化传播的内容创作思路，打通了素材整理到视频成片的创作链路，未来会持续制作适配海外平台的宋韵科普内容，助力传统文化出海。

——25 网新 1 班姚瑶、25 意语 1 班潘语诺