团队名称

“珠”事顺意，“链”上李祖

——浙外赴义乌李祖村实践团

指导老师

马丽

学生领队

24汉师1班 叶飞彤

团队成员

24汉师1班 宋俊妍（新闻联络员）

24汉师1班 俞梦园（安全联络员）

24汉师3班 柯宇鑫

24网新1班 汪沈杭

24美师3班 姚涵潇

24艺科2班 熊思婕

25汉师1班 朱子轩

义乌市后宅街道李祖村借“千万工程”东风，从昔日的“空心村”蜕变为远近闻名的“国际文化创客村”。如今，村里已入驻新农人300余名、各类业态100余家，年接待游客超100万人次。8月2日至3日，“珠”事顺意，“链”上李祖——浙外赴义乌李祖村实践团走进李祖村，以“情景式串珠文创”与“‘AI+3D打印’研学”为双引擎，探索乡村文化互动体验与产业转化新路径。活动期间，实践团得到李祖村党支部书记方豪龙及乡村运营团队的高度重视与充分肯定，村企双方均认为青年创意与乡土文化结合潜力巨大，并表达了长期合作意向。

（实践团在李祖村合影留念）

展销试水：文创产品直面市场检验

8月2日，实践团开展“珠”事顺意串珠文创展销，推出梨文化、古建、非遗、红色故事4大系列产品，将李祖文化基因转化为可佩戴的情景式串珠体验。

（团队文创展销摊位）

活动现场DIY区人气火爆，自制钥匙扣与手机链成热门，原创小李祖与马头墙珠子抢手。孩子们自豪地表示拥有自己的特色串珠很酷，青年游客也纷纷点赞这种融入日常的乡土创意，浓厚的参与氛围有效激发了大家的购买热情。

（团队成员叶飞彤在与游客介绍文创产品）

现场提供的现货、现场帮串服务，完美迎合了不同客户的需求。每当一串钥匙扣被挂到包包上，或者一串手机链挂在手机壳上，大众都会忍不住赞叹，这些精巧的小物件，串联起的不仅是色彩与造型，更是李祖村的历史记忆与审美韵味。

活动当天，二十余串手机链一售而空，DIY体验者络绎不绝。市场的积极反馈，既是对团队创意的最好肯定，也充分验证了产品设计的市场接受度。

（团队文创展销活动现场）

AI赋能：科技研学浸润乡土童心

8月3日下午，“有礼梨韵”乡土文创科创研学课在李祖村党群服务中心正式开讲，吸引了众多儿童与家长参与。

（团队成员宋俊妍在为孩子们讲解李祖之“礼”）

课程伊始，实践团成员用六个生动的李祖本土小故事串联起村庄的历史文脉，从“水牛角村”旧貌到“国际创客村”新颜，从梨文化由来到非遗扎染的传承。穿插期间的互动游戏，让孩子们争先恐后地抢答，答对者获得专属串珠材料，课堂气氛热烈而有序。

（团队成员俞梦园在指导情景式串珠）

趣味课堂结束后，孩子们手持闯关卡开启三站打卡之旅。第一站观摩3D打印机运作，感受数字模型层层堆叠为实物的科技魅力；第二站用串珠材料自由DIY“梨”主题咕卡与饰品，将文化符号化为掌上作品；第三站为家乡设计“梨IP”形象，优秀画作后续将转为3D实物。集齐印章后，每位小朋友顺利结业。

（团队成员朱子轩在向孩子们讲解3D打印知识）

课程串联文化倾听、实景观察、创意绘画与科创体验，让孩子们从文化的被动接收者变为主动创造者。家长们对“AI+乡土教育”的创新模式给予高度评价，认为这样的课程真正让年轻一代走近乡村、认同本土文化。

（研学课堂成果展示）

校企协同：创意落地打通产业链条

实践期间，李祖村乡村运营团队多位经理亲临展位观摩指导，对项目文化的深度挖掘与产品创新方面的成果给予充分肯定。项目团队与李祖村党支部书记、村委会主任、全国人大代表方豪龙进行深入交流。方书记对“情景式串珠文创”与“生成式AI研学”模式高度认可，并表示愿为团队后续发展提供场地、物资等全方位支持，建立长期合作机制。

（右一为李祖村场地运营负责人方雯可）

（右一为李祖村运营李亚琼总经理，右二为李祖村运营综合办傅经理）

开展文化研学之余，实践团深入当地串珠生产工厂，系统学习产品从设计到量产的关键环节，主动向师傅学习工业制图与浮雕工艺。经过反复请教与实践，团队掌握了分层设置与模型优化技巧，成功将平面设计转化为凹凸有致的立体珠面。从图纸到成品，团队体会到了创意落地的复杂性，也增强了对产业链的整体认知。企业开放生产线赋能青年创意，团队以设计反哺产品升级，校企协同为后续量产奠定了信任基础。

从设计图纸上的矢量线条，到工厂流水线上的浮雕珠面，再到游客手中的文创好物——这条从创意到量产的转化链条，不仅让“高校智力输出—乡村资源承接—企业市场运营”的校企村协同路径从概念变为可触摸的实践，更让项目摆脱了纯课题研究的局限，为后续实体化运营积累了宝贵的产业经验与信任基础。

实践展望

从一串珠到一座村，从一方乡土到广阔世界，“珠”事顺意，“链”上李祖——浙外赴义乌李祖村实践团用创意激活文化基因，用科技赋能乡村教育，用产业探索共富路径。下一步，团队将协同校企村三方合力，推动文创产品的智造升级与创意成果的量产落地，努力打造可复制、可推广的“链上李祖”乡村文旅融合新范式，让李祖村的文化借青年之手，串起文化传承的新图景，链向乡村振兴的远方。

实践心得

本次社会实践，既有烈日下搬运布展的辛苦，也有方案几经调整时的迷茫，但更多的是看到团队创意落地时的那份欣喜。当我们共同设计的“珠事顺意”系列串珠产品在展销中被众多游客喜爱与选购时，我真切感受到文化创意与乡村资源碰撞出的力量。与方豪龙书记的交流让我认识到，乡村不缺文化底蕴，缺的是让年轻人“愿意来、留得住”的新业态与可持续的运营机制。乡村振兴需要更多扎根土地的长期耕耘，而我们正走在这样的路上。

——24汉师1班 叶飞彤

本次实践，我们以原创主题文创串珠为核心文化载体，结合3D打印科创体验、梨IP创意绘画等多元形式，将抽象的乡村历史与礼文化转化为可触摸、可创作、可留存的实物作品。让少年儿童在动手创作中沉浸式感知家乡文脉，真正实现文化润心、美育育人。作为师范专业的学生，我在落地研学、设计课程、对接乡土资源的过程中，切实体会到青年以文创助力乡村文化振兴的责任与价值。

——24汉师1班 宋俊妍

当我看着孩子们借用AI勾勒出李祖村的轮廓，再亲手将想象变成可触摸的3D打印作品时，他们追问原理时眼里的光，让我真切触到数字技术与乡土文化相融的温度。技术赋能乡村从不是炫技式的交付，而是要契合真实需求持续迭代的长期工程。实地下到村镇打破了我对乡村的刻板想象——它并非等待被拯救的文化标本，而是需要被重新激活的生活现场。

——25汉师1班 朱子轩

本次实践，让我走出课堂、扎根乡土，真切见证了传统古村在新时代的蜕变新生。为孩子们讲解李祖村的乡土故事，带领绘画创作；开展文创串珠与3D打印体验，将本土文化与创新实践相结合。带有马头墙、本土美食等乡村特色元素的串珠文创深受游客喜爱，让我真切体会到文创赋能乡村的力量。

——24汉师1班 俞梦园

本次实践，我们招募带领当地孩子进行研学教育，结合串珠讲述李祖村的历史与传统。带他们体验手工与学习的乐趣，让新一代在动手创作中回握属于他们的文化认同感。同时在村口开设的摊位，也让过路游客将李祖的记忆保留在每一颗特色串珠里。

——24艺科2班 熊思婕