项目的时间、地点、主题、目的及意义、形式、活动规模、主要内容、预期效果

一、项目基本信息

项目名称：“荷桂”国际化系列课程——中美青年理解当代中国

时间：2025年5月23日至5月29日

地点：杭州

二、目的及意义

（一）活动目的

文化互鉴：通过文化讲座、实地考察（良渚博物院、国家版本馆等）等体验活动，促进跨文化理解，消除偏见，推动多元共融。

学术共进：组织中美学生联合研究、学术研讨与导师指导，深化国际学术协作，培养创新思维与研究能力。

学科赋能：构建国际化课程体系，整合理论与实践，培育具全球视野的高素质人才，提升教育国际化水平。

合作拓展：搭建中美高校长期合作平台，促进资源共享与学术关系持续发展。

（二）活动意义

战略价值：传播中国文化与现代成就，增强国际影响力，助力国家软实力与青年外交纽带建设。

文明交融：打破文化刻板认知，通过双向交流深化文明互信，推动构建人类命运共同体。

学术创新：跨学科合作与国际平台助力解决全球议题，提升学生全球胜任力。

认知当代：沉浸式体验展现中国包容性文化，拓宽国际青年视野，促进客观理解中国发展逻辑。

核心价值：以文化为桥、学术为媒，推动中美青年协同成长，服务国家战略与全球文明共荣。

三、活动形式

项目采用“讲座+体验+研讨+实地考察”的形式，结合线上与线下资源，为参与者提供丰富多样的学习体验。具体形式包括：

文化讲座：邀请专家学者进行专题讲座，涵盖中国文化、美国文化、跨文化交流等多个领域。

文化体验活动：如茶道体验、传统文化游园会等，让参与者亲身感受文化魅力。

研讨会与交流：组织中美文化交流研讨会、研究中期汇报等活动，促进参与者之间的交流与合作。

实地考察：安排参观良渚博物院、国家版本馆等文化地标，以及西湖等自然与人文景观。

四、活动规模

活动规模计划共有26名成员参与。

其中：美方共有11名成员，其中包括本科生、博士生，还有相关领域的教授及退休教授，中方共有15名汉语国际教育系大二及大三的学生及相应专业的老师，与美方成员1对1结对，共同开展学术交流与活动。

五、活动主要内容

开营仪式、多场中美文化主题交流分享会、多场文化讲座、文化体验、文化探访西湖游览、观赏《西湖东坡》驻场秀、文化探访良渚博物院、国家版本馆、学员汇报、闭营仪式

六、预期效果

1. 促进文化理解与互鉴

通过文化讲座、实地考察和体验活动，中美学生将深入理解中国文化的丰富内涵，同时分享各自的文化特色，促进不同文化之间的相互理解和尊重，两国学生将增强对中国文化的认同感和自豪感，提升中国的文化自信。从而增强参与者对全球问题的关注和理解，培养其全球公民意识，推动构建人类命运共同体。

2. 提升学术能力与学科建设水平

通过一系列学术讲座以及合作专业学术论文，中美学生将接触到前沿的学术观点和研究方法，激发学术的创新意识，培养其在多元文化背景下的创新能力，提升学术研究能力，两国学生还将提升跨文化沟通能力，学会在多元文化环境中有效沟通和协作，为未来学术发展奠定基础。

在活动过程中，两校之间充分协同合作，双方教师相互配合，共建的国际化课程也将会成为学科建设中非常重要的一环，提高了浙江外国语学院汉语国际教育系的国际化水平，为后续的国际化办学及学术交流与合作奠定坚实基础。

组织及管理措施等

（一）组织架构

项目指导委员会：由美国韦恩州立大学刘海咏教授、浙江外国语学院中国语言文化学院党总支书记杨飞群、院长马宏程组成，负责项目的整体规划、政策制定和重大决策。

项目执行团队：由项目策划组、后勤保障组、宣传推广组等组成，负责项目的具体实施和日常管理。

学术团队：由浙江外国语学院中国语言文化学院汉语国际教育系的教师组成，负责文化讲座、学术交流、项目研究指导等学术活动的策划与执行。

学术志愿者团队：由浙江外国语学院中国语言文化学院党总支副书记周礼担任组长，并组织学术志愿者团队，负责学术志愿者的招募、培训及材料整理等工作，学生志愿者团队由中国语言文化学院国际化学术助理徐暄迪负责，负责组织志愿者陪同听课、组织讨论及相关接待工作。

（二）人员管理

参与者的选拔与管理：通过公开报名、资格审核、面试等环节，选拔优秀参与者。项目期间，将为每位参与者配备导师，负责指导和管理。

工作人员的培训与管理：对项目执行团队成员进行专业培训，确保其具备良好的组织协调能力和应急处理能力。同时，建立严格的考勤制度和绩效考核机制，确保工作质量和效率。

（三）财务管理

预算编制：根据项目活动安排，详细编制项目预算，涵盖人员费用、场地租赁、设备采购、交通住宿、餐饮、宣传推广等各项费用。

资金管理：设立专门的项目资金账户，严格按照预算执行，确保资金的合理使用和安全。定期进行财务审计，确保财务透明和合规。

（四）质量管理

活动质量监控：建立活动质量评估机制，通过问卷调查、现场反馈、专家评审等方式，对各项活动的质量进行实时监控和评估，及时发现问题并进行改进。

项目效果评估：项目结束后，通过问卷调查、访谈、成果展示等方式，对项目的整体效果进行全面评估，总结经验教训，为后续项目的改进提供参考。

项目协调机制和应急预案等

（一）项目协调机制

1. 内部协调：建立定期的项目例会制度，项目指导委员会包括浙江外国语学院中国语言文化学院杨飞群书记、马宏程院长和美国韦恩州立大学刘海咏教授组成，项目筹备会议每月召开一次会议，项目执行团队每周召开一次会议，及时沟通项目进展情况，协调解决出现的问题。

2. 外部协调：与合作机构、参与者的所在单位的外事部门及杭州市、浙江省外事部门等建立良好的沟通机制，通过定期的沟通会议，及时通报项目进展情况，争取各方的支持与配合。

（二）应急预案

1. 健康与安全

健康监测方面，每日进行健康监测及申报，配备急救箱和医护人员，确保及时处理突发问题。安全措施上，对活动场地进行安全检查，安排专业人员指导活动安全。应急响应机制包括医疗急救、紧急疏散和心理支持，确保在突发情况下能够迅速有效地保障人员安全。

2. 风险评估

项目将对可能的风险进行全面评估和预防。自然灾害风险方面，提前了解灾害风险，及时获取预警信息并做好防范准备。公共卫生风险上，加强健康监测和卫生管理，配备基础医疗物资，确保公共卫生安全。安全事故风险，通过加强安全培训，确保参与者掌握应急技能，及时应对火灾、交通事故等突发情况。

3. 紧急联系

项目建立完善的紧急联系机制，确保在突发情况下能够迅速响应。项目团队联系方面，明确项目负责人、医疗负责人和安全负责人的联系方式，确保应急指挥和协调顺畅。外部联系上，提供急救、消防、公安等紧急服务电话，确保在需要时能够及时获得支持。

4. 备份计划

项目制定灵活的备份计划，以应对可能出现的突发情况。活动调整方面，如遇自然灾害或公共卫生事件，及时调整活动安排，改为室内活动或线上形式，确保活动安全进行。人员安排上，建立备用团队，确保项目正常运转。

5. 文化敏感性

项目高度重视文化敏感性，采取措施避免文化冲突。文化培训方面，对参与者进行文化敏感性培训，帮助他们了解和尊重不同文化。活动安排上，设计包容性强的文化交流活动，安排跨文化专家参与，及时处理文化误解。反馈机制通过鼓励参与者反馈文化不适情况，及时调整活动安排，营造和谐的交流氛围。

6. 舆情管理

项目建立完善的舆情管理机制，确保信息传播的正面性和透明度。信息发布上，通过官方网站和社交媒体账号及时发布权威信息，回应社会关切。应对措施方面，成立舆情应对小组，及时调查核实负面舆情，采取有效措施解决问题，减少负面影响，维护项目声誉。

特色与创新

（一）着眼学术交流

1. 邀请国内外知名专家学者就中国文化、美国文化、跨文化交流等主题进行专题讲座，为参与者提供前沿的学术观点和研究方法，拓宽学术视野。

2. 组织中美文化交流研讨会，为参与者提供一个学术交流的平台，鼓励他们分享自己的研究成果和观点，促进学术思想的碰撞与融合。

3. 学术导师制：为每位参与者配备专业的学术导师，提供一对一的指导和建议，帮助他们更好地完成项目研究任务，提升学术研究能力。

4. 学分认证的课程式项目：中国学生能获得浙江外国语学院的课程学分，美国学生能获得美国韦恩大学的课程学分。

（二）深度文化体验

1. 安排丰富的文化体验活动，如茶道体验、传统文化游园会、良渚博物院、国家版本馆参观等，让参与者亲身感受中国文化的独特魅力，增强对中国文化的理解和认同。

2. 结合项目主题，安排实地考察活动，如参观西湖十景等文化地标，让参与者在实践中学习和感受文化，提升文化体验的深度和广度。

3. 文化互动与交流：通过文化交流活动，促进参与者之间的互动与交流，分享各自的文化特色和经验，增进对不同文化的理解和尊重，推动文化的互鉴与融合。

（三）成果产出

1. 本项目要求参与者开展学术研究，撰写学术论文或研究报告，并通过项目研究指导和中期汇报环节对项目开展情况进行指导，最终研究成果用于中美两国学生的课程作业，提交后方可获得学分。优秀成果将有机会在国际学术会议上发表或在相关学术期刊上发表。

2. 参与者在文化体验活动中创作的作品，如书法作品、手工艺品等，将进行展览和展示，让更多人了解和欣赏中国文化的魅力。参与本项目的学生需要制作活动记录视频，在闭营仪式上播放，并作为活动资料保存，优秀的视频内容可上传至学校的官方网站进行展播。