编者按：2025年我校与韩国淑明女子大学（以下简称淑明女大）正式建立校际合作关系，并成功启动首个合作项目。5月16日，我院汉语国际教育专业2022级学生竺婷婷、周甜甜、陈姿涵、旦增尼曲四位同学作为首批交流学生，赴淑明女子大学中文系开展为期八周的教学见习活动。冯铮老师担任带队指导教师，全程负责学生的教学管理与实践指导工作。接下来，让我们走近22级汉语国际教育班旦增尼曲同学的交流生活，聆听她的所见、所闻、所感。

见习初期，因护照办理延迟，我未能如期抵达韩国，只能以“场外”形式参与。在此期间，我主动与已到岗的同学深度沟通，详细了解见习的课程设置、教学要求等内容，同时整理汉语教学相关资料，规划赴韩后的生活清单，并集中学习韩语日常会话，为后续见习做好充分准备。

抵达韩国后，见习核心内容为汉语教学实践。我协助指导教师开展中文授课，针对不同学习阶段的韩国学生采取差异化辅导：对基础薄弱的学生，从拼音入手，帮助他们逐步掌握简单词汇的书写与发音；对有一定基础的学生，重点进行发音纠正和对话练习，提升其表达的地道性。期间，我们还组织了小组中文交流活动，在学校咖啡厅营造轻松氛围，鼓励韩国同学积极参与，促进语言交流与文化分享。此外，我参与了多项文化体验活动，包括参观延世大学、梨花女子大学等高校，感受韩国高等教育特色；游览青瓦台、北村韩屋、明洞等景点，了解韩国的历史文化与现代风貌；跟随韩国老师逛市井，体验当地的饮食文化和生活日常，丰富了跨文化认知。

这段在韩国淑明女子大学的见习经历，是一次充满成长与感悟的旅程，让我在专业认知、教学能力、文化视野和人际交往等多个方面都收获颇丰。

在专业认知上，我对汉语国际教育专业有了更深刻、立体的理解。此前在课堂学习中，更多的是理论知识的积累，而这次见习让我真切感受到这一专业的实际意义与价值。汉语不仅仅是一种语言工具，更是不同文化之间沟通的桥梁。

在教学过程中，我看到韩国学生对汉语的好奇与热爱，他们渴望通过语言了解中国的文化、历史和社会，这让我意识到汉语国际教育工作者肩负着传播中国文化、促进国际理解的重要使命。每一次的教学互动，都是一次文化的碰撞与交融，也让我更加坚定了在这一领域深耕的决心。此次实践让我在教学能力方面得到了全方位的锻炼。面对不同层次的学生，我学会了因材施教。基础薄弱的学生需要更多的耐心和引导，我会将知识点分解得更细致，通过反复练习帮助他们巩固；而对于有一定基础的学生，我则注重引导他们进行自主表达和思考，鼓励他们在对话中发现问题、解决问题。小组交流活动的组织，也让我学会了如何营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。同时，在与指导教师的合作中，我观察学习了她的教学方法和课堂管理技巧，如如何巧妙设计教学环节、如何应对学生的突发问题等，这些都为我今后的教学工作提供了宝贵的经验。

文化视野的拓宽是此次见习的另一大收获。参观延世大学和梨花女子大学时，我感受到了韩国高等教育的国际化与多元化。延世大学浓厚的学术氛围和广泛的国际交流项目，展现了其在全球教育领域的影响力；梨花女子大学则凸显了女性教育的特色，校园中的每一处设计都体现着对女性成长的关注与支持。青瓦台的庄严、北村韩屋的古朴、明洞的时尚，从不同角度展现了韩国文化的丰富内涵。跟着韩国老师逛市井的经历，更让我体会到文化在日常生活中的鲜活体现。巷子里的烤五花肉店、充满烟火气的菜市场，这些看似平凡的场景，都蕴含着独特的饮食文化和生活智慧。这些文化体验让我明白，语言教学不能脱离文化背景，只有让学生了解语言背后的文化根系，才能真正实现有效的跨文化交流。

 在人际交往方面，我收获了跨越国界的情谊。与韩国同学从陌生到熟悉，我们用中文、韩语甚至手势进行交流，分享彼此的校园生活、兴趣爱好和梦想追求。在教学中，他们的积极配合和努力学习让我深受鼓舞；在生活中，他们的热情帮助让我感受到了异国他乡的温暖。与指导教师的相处也让我受益匪浅，她不仅在教学上给予我专业的指导，还在生活上关心我，让我更快地适应了在韩国的生活。这些情谊超越了语言和国籍的界限，成为我见习经历中最珍贵的回忆之一。